Oma isaga imetlenud planeetide pilte, 4-aastane Wyatt Ronan esitas küsimuse Saturni ümber olevate rõngaste kohta. Ta kuulas oma isa seletust ja ütles siis: "See on sisendamine, isa." "Kas sa mõtled huvitavat?" küsis isa. "Oh seda ka, " vastas Wyatt. Mike Ronan märkas mitu päeva hiljem, et tema poeg oli õppinud uue sõna õiget kasutamist. Tegelikult tundus, et poiss kasutab seda pidevalt. Laste sõnavara ja mõistete mõistmise oskus õitseb, kui neile antakse sageli võimalusi vestelda üks-ühega.
"Imikueast alates on vanemate jaoks kriitiline reageerimine oma laste suhtlemiskatsetele kas helide või žestide kaudu, " ütleb väikelaste hariduse riikliku ühingu varajase lapsepõlve spetsialist Carol Copple. Kuid see ei tähenda, et protsess peab olema koormav. See võib olla nii lihtne, kui kirjeldate oma toimingu iga sammu, olenemata sellest, kas mähetate, toidate või teete oma lapsega muid tegevusi.
Samuti on hea asju sildistada, väidab Copple. "Kui teie laps osutab esemele, ärge andke seda lihtsalt talle. Pange nimi:" Siin on teie karu. " Ka teie harjumus on laiendada seda, mida teie laps ütleb. Kui teie laps valdab sõna "mahl", võite öelda: "Jah, siin on teie mahl. Mahl maitseb hästi.""
Järgige oma lapse juhtnööre
Kathryn Hirsh-Pasek, ajakirja How Babies Talk kaasautor (Plume, 2000) ja Temple University väikelaste keele laboratooriumi direktor Kathryn Hirsh-Pasek, on palju strateegiaid, mis aitavad teil pakkuda lapsele keeleliselt rikkalikku keskkonda koolieelsetes ja põhikooliaastatel. Philadelphias.
"Pole tähtis, milline on nende vanus, reageerivad lapsed paremini, kui räägime sellest, mis neid huvitab. Parim, mida me teha saame, on nende huvidele tugineda ja vestlus käima saada, " ütleb Hirsh-Pasek. "Meie lapsed ei taha monolooge kuulda. Lastele, kellel on rikkaim sõnavara, on need, kellel on vanemad, kes reageerivad neile ja lasevad neil juhtida."
Samuti on oluline õppida vaikust taluma, selle asemel, et oma lapse jaoks täita, kui vestluses on mõni tühimik. "Kui meie lapsed ei reageeri kiiresti, hüppame sageli liiga kiiresti sisse, " märgib Hirsh-Pasek. "See loob" hõljuva ema ". Nagu helikopter, mis on valmis suumimiseks, vastame nende eest, selle asemel et anda neile vajalikku aega, et aru saada, mida nad tahavad öelda. Lapse vanemaks saades tekitab see tendents neid nii palju, et nad otsustavad meiega mitte rääkida. sulge meid ära."
Räägi söögikordadest
"Söögiaeg on koht, kus koguneme ja räägime oma päevast, " selgitab Tulsa ülikooli haridusprofessor Diane Beals, kelle uurimistöös uuritakse õhtusöögilauavestlusi peredes, kus on 3-, 4- või 5-aastaseid lapsi. vanad.
"Mõnes kodus piirdub jutt selliste väidetega nagu" Pass hernestest "või" Olge ettevaatlik, et mitte pritsida, " täheldab Beals. "Otsisime sellist juttu, mis viib lapsed söögilaua otsese kohalolekust eemale ja paneb nad mõtlema muude kohtade ja aegade üle. Mõnikord küsib laps küsimusi ja vanem pakub vastuseid. Mõnikord selgitab laps midagi ja vanem proovib üksikasju, näiteks: "Mis te arvate, miks see juhtus?" Leidsime, et mida rohkem sellist juttu laps kogeb, seda parem on tema lugemine 6 ja 7-aastaselt."
Võite rikkalikku lauavestlust stimuleerida ka järgmiselt.
- Laiendage vestlust. "Üks uuringus osalenud väike poiss rääkis, kuidas tuletõrjuja külastas tema klassiruumi ja näitas lastele oma õhutanke, " meenutab Beals. "Poisi isa võrdles seejärel tuletõrjuja tanke poisi sukeldumismänguasja kahe pisikese mahutiga. Idee on aidata lastel seoseid näha ja väljakutse mõistusele kaugemale minna."
- Ettevõtte pidamine sageli. Lapse sõprade ja teiste perede külla kutsumine avab ukse uutele teemadele ja erinevatele vaatepunktidele.
- Lülitage teler välja ja häälestage oma lastele. Lastel on keeruline vestlusega tegeleda, kui nad peavad teie tähelepanu pärast võistlema.
- Maitske tuttavat. "Kas teate, kuidas lapsed jalutuskäigule taha tirivad?" küsib Hirsh-Pasek. "Noh, see on sellepärast, et nad pööravad tähelepanu sellistele asjadele nagu tuule tundmine nende naha vastu või varrel roomavad sipelgad." Keskendudes siia-praegu, saate oma lapse kaasata vestlusse selle üle, mida ta näeb, tunneb, kuuleb ja haistab.
Loe ja loe uuesti
Sama raamatute lugemine aitab lastel keelt õppida.
Raamatut valjusti lugedes on hea põhimõte ka tuttava austamine. Noortele lastele meeldib kuulda sama lugu ikka ja jälle, "ja see on tore, " ütleb Beals. "Lõpuks jätavad nad selle meelde ja meelde jätmine võimaldab neil välja mõelda, mida need märgid lehel tähendavad. Nad jõuavad punkti, kus nad saavad vaadata lehele trükitud sõna ja aru saada, et see sobib välja tulnud sõnadega nende suust."